Re: [聊天] 12/06T 單字回憶 + 徵考場文

看板TOEFL_iBT (TOEFL_iBT托福)作者 (小悠)時間17年前 (2008/12/07 04:59), 編輯推噓2(200)
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※ 引述《max2 (大叔)》之銘言: : W1. by s板友 : 第一個writing是講國小的音樂存在的必要性 : 文章說音樂課既浪費時間,浪費金錢又無意義 : 教授說音樂課幫助孩子學習,學校可以租借樂器來省錢(這是真的,台灣很多學校都這樣) : 還有音樂課對孩子的人生有重大意義 : 我是國小老師....師院早就教過這些 : 這對我來說是熟悉到不行的題材XDXDXDXDXD : 可惜不是獨立寫作,不然我可以寫很多 我想趁我還有記憶時分享一下詳細內容 整合寫作文章部分: 如各位所知,多數國小有所謂的音樂課 讓學童在課程中操作樂器,然而 很多家長團體和社會大眾質疑學校為何要強制學生上這樣的課程 質疑點如下所示: 1.Is it a waste time? 學校不讓學生上數學課,語文課 而是上這種沒有考試價值,學術價值的音樂課? 這不是浪費時間是什麼? 2.Isn't it expensive? 聘請音樂老師來上課,購買樂器 都會對學校財務造成負擔 學校如果有錢,為何不花在刀口上? 而且部分樂器還得由家長掏腰包購買,這對家長也是額外的負擔 3.Does it have a practical or future purpose? 並不是所有的孩子都有音樂天賦 也不是所有的孩子都會想成為音樂家 既然如此,上這種課的意義何在? 整合寫作教授部分: 各位應該都知道,國小有音樂課 有很多家長和社會大眾批評這種課,但各位應該要知道,這些批評是不對的 首先,有很多人認為音樂課很浪費時間 而且應該用這些時間上學術課程 但各位應該要知道,音樂對孩子的腦部發展是有所幫助的 很多學術研究指出,學習音樂的孩子,對數學會有更高的靈敏度 因為閱讀樂譜對數理能力會有正面刺激 除此之外,閱讀,理解樂譜也對孩子們學習外語有正面幫助 其次,現在學校都在努力減少音樂課對學校的財務負擔 比方說,學校現在有辦法找到志願者,像一些退休人員組成的志工 來幫學生上免費的音樂課 另外,購買樂器確實是一大開銷,但是學校可以藉由租借樂器給家長 讓家長不用花很多錢購買新樂器,學校也可以藉由租金回收部分成本 最後,學習音樂真的對孩子們的未來沒有意義嗎? 研究指出,學過音樂的孩子,對音樂的感受度會更加靈敏 也就是說,這些孩子會更能欣賞,理解,體會音樂的美 這也許是因為學習音樂的過程刺激大腦中負責處理樂理的部分的成長 也因此,如果一個孩子沒學過音樂,他可能就較難理解音樂的美好 而且,音樂課可以幫助學生培養品嘗音樂的興趣 可以讓他們的人生過得更充實,更美好 : W1. by a板友 : W1. music lessons in elementary schools有很大的爭議, R認為有害 L覺得有幫助 : 理由一 wasting time or not : R說 多一個小時的音樂課就是少一個小時的Reading跟Math課 : 他認為小孩子學音樂完全是浪費時間 : L說 學音樂對其他學習有好處 : 學音樂的小孩在理解數學概念上比較好 比如說fraction ratio percentage : 因為音樂上的節拍阿符號阿 四分音符之類的有關(這部分細節我沒寫 也忘了) : 同時在語言上 能分辨一些small difference的聲音還文字忘記了 : 特別在學習foreign language有一些好處 (細節忘了) : 理由二 expensive? : R說 學音樂很貴 花錢請老師買樂器等等 : 很多家庭連書都買不起 沒錢阿.. (細節忘了 反正有文本可以看) : L說 其實不會太貴 : 比如說學校請retired的人來免費教學.. : 樂器也可以用好幾個generation : 平均下來每個人要花的就不多了.. : 理由三 未來成為音樂家? (這部份比較複雜一點點..) : R說 大部分的孩子長大都不會以音樂為職業 : 就算他以後成為音樂家 那也是他有花錢上private lesson : L說 這些不能成為音樂家的孩子 是因為他們不夠有天份(這部份很不確定) : 重點是 學校的目的不在於幫助孩子學習日後職業上會用到的東西 : 而是帶給bring children XXX and YYY life : (現在突然之間忘記XXX跟YYY是什麼了.. happy之類的) -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 219.80.131.240 ※ 編輯: shuei666 來自: 219.80.131.240 (12/07 05:02)

12/07 10:42, , 1F
推呀~
12/07 10:42, 1F

12/07 20:10, , 2F
Good Job
12/07 20:10, 2F
文章代碼(AID): #19EkV3iq (TOEFL_iBT)
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