Re: [心得] 雙十去香港旅遊的心得
大抵不錯,但有些點不確。
※ 引述《winddust.bbs@ptt.cc (喬狼)》之銘言:
: 這篇主要想講香港與台灣的不同...以個人觀點及觀察,
: 主要有兩大特點,一是先天因素,二是後天因素,
: 先天因素是,地狹人稠,資源有限,影響的是:
: 1.物資無台灣富饒,吃一碗飯、一份菜,份量比台灣夜市少,價格反而貴,
: 比起台灣,香港更倚重貿易,貿易能力比台灣好,而能跟新加坡並駕齊軀。
主要係香港務漁農的人太少。反正教育好,有更易賺錢的法門。再加上政府對漁農業
毀滅政策,情況可想而知。
香港一直靠自由貿易。
: 2.個人觀點,地處亞熱帶加上物資有限,國民發育較其他國東方人小,
: 舉例來說,在台北捷運望過去,男性或女性都跟我差不多或比我高大,
: 但香港地鐵望過去,可以望到大多人頭頂。
無關物資吧。香港貨如輪轉,絕不缺物資。我想遺傳因素比較大。
: 3.土地有限,人車爭道,且造成都市更新計畫不易,多數市容老舊,
: 唯有市郊如元朗、屯門、將軍嶺、沙田有規劃新市鎮,市容整齊,
: 其他如天水圍、大埔、西貢仍維持部份傳統漁村形式。也因為土地有限,
: 建築物都是20樓起跳的,把天都遮了,感覺陽光很少、很陰鬱。
我反而怕曬。當今的陽光特別兇。
樓宇密集另一個原因,係香港百份七八十之地都是郊野。要離開樓宇到郊外,
亦不外十多分鐘,陽光從來不缺。
: 4.戰略及商業地理位置而言,香港、台灣、新加坡均有各自優勢,
: 除了是亞洲航空貨運轉運點以外,歷史背景及語言不同,
: 台灣易於與大陸、日本貿易,香港是國際交通樞紐,
: 新加坡則是穩定的政經環境以及以英文為官方語言,
: 在西方人開始學習中文,及香港人納入普通話教育後,
: 台灣人若是繼續吵鬧於無聊的政治,不再檢視自我的競爭力,
: 不再提高危機意識,不久將很難於景氣復甦後在亞洲取得重要地位。
香港教學語言仍以廣東話及英語為主,另設普通話堂。
: 後天因素是,擁有英國優良體制及一國兩制的保護:
: 1.在有限土地上,地鐵及巴士發達而完善,
: 的士(TAXI)亦按不同區而有不同顏色烤漆及收費標準,
: 馬路口都設置盲人用鳴響器,通知何時該走該停,
: 且私家車很少,多數是有錢人才擁有私家車,有也是名車和平價車分明。
要看何謂有錢。買車不難,但養車十分麻煩。泊車最難解決。
: 2.教育制度嚴謹完善,中4及中7都需考試才能再往上升級,
: 文組理組修課分明,而且修課深入,很多在台灣的大學才念的理組科目,
: 他們中5就要開始讀,並在中學修滿必要學分並考過中7進階升學考試,
: 才能進入大學,且不得跨組修課,等於中5就要決定自己未來的路,
: 不似台灣可私下補習跨考文、理組。
文理商組的結構,在中四已決定,中六更加專門。但一般來說,文理都可以入大學商
科。
大學各科門戶之限雖高,但成績好就有機會。有的科畢竟要誇越各門。
香港快將實行中學六年,大學四年制。中學會考課程亦會有所變。
: 3.資源有限,加上教育制度影響,如事後發現志趣不和但跨考門檻高,
: 以及各校辦學風格不同(有的是全程普通話教學、有的英文或雙語),
: 進入社會後素質差異大,影響出入和先占性,造成社會嚴重貧富不均,
: 但基本上,香港教育出來學生的素質普遍比台灣高很多,很多中學生或成人,
: 能輕鬆用英語和西方人溝通,且目前正將普通話納入中學課程裡,
: 不過教的是簡體字,這點是我擔憂的地方XDDD。
香港改用簡體字係謠傳,但實情是依舊的,與台灣一樣。普通話納入課程十多年,只
不
當做一科來教。一般人都不算得輕鬆用英語與西方人溝涌,但為數不少,畢竟周遭的
西方人以及回港的唐人後代都說英文。
: 4.雖一國兩制也保有民主制度,不可否認的,工作機會在回歸後明顯減少,
: 在該死的台商前往大陸被對岸學會管理經營技巧後,
: 台灣及香港很多經貿機會被大陸搶去,香港無論在就業或購物成本上大為提升,
: 於回歸時曾爆發香港人移民台灣或西方國家潮,
: 像彌敦道金融區及商業區已不如10年前繁華,但總體而言,
: 要維持亞洲四小龍地位還是擁有這個資格的。
大陸只要維持經濟開放,總會有此一天。但大陸無政治開放,香港台灣仍有一定優勢
。
有很多資訊反而香港先發放。
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: 香港雙十節遊記就看網誌版吧:http://www.wretch.cc/blog/winddust/11782279
: 特別感謝華都行能在雙人套房都訂滿時擠出雙人套房,
: 更感謝蔡大哥很友善對待我女友,因為她是香港人不是台灣人XDDD
: 遊記寫好很久了,但看到andy1643"不知道是我不適應還是真的是這樣"一文,
: 就覺得很有趣,想貼出來大家來討論,看哪些論點是真哪些是假,
: 因為常跟女友做國民外交討論飲食、教育,甚至提到私家車或人民素質差異大,
: 都是跟女友討論出來的,還有因為公司有同事10幾年每年都會去香港玩,討論的結果。
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