[分享] 11012008 JJ

看板TOEFL_iBT (TOEFL_iBT托福)作者feelingnotes時間17年前 (2008/11/01 20:33)推噓5(5推 0噓 11→)

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以下為20070602 Berlin 的內容應該是跟今天的重覆了聽力口說寫做完全重複了閱讀重複英國工業革命和活版印刷但閱讀題目與JJ似乎些微不同聽力女學生找老師要求extend due date，儘管她其實可以在期限內完成，但她想做得更好。她想去採訪一個從前的音樂家，要下週末才能完成。老師說可以，但下週一先把outline 和interview question拿來看看。男生去圖書館借書，不讓借因為那個書很珍貴。問能不能借那本書的其他版本，男說其他版本的資料有缺失。女說那你找老師，男說老師上學期就答應了，女說必須這學期才行。男說我得寫論文！女說，所有學生都這樣說（有問題問女的什麼態度：她聽到過很多學生這樣說/她希望學生理解他。這種題怎麼選，兩個都有道理。。。）男的又說我已經很麻煩教授了，不想再麻煩。最後男的還是同意聯繫教授。凍湖 thaw lake。很變態的，有道題讓排列形成凍湖的順序，是個迴圈過程，先shrink and crack然後還有解凍融化再封凍什麼的。又說，湖怎麼形成的阿，兩種理論：1 風吹得，而且由於有一個保護層（有題），所以湖水被排向風向的兩側，導致湖的擴展方向與風向垂直。2 湖都在坡上，斜坡下斜出一塌方湖就變長，有題，問湖怎麼變長。最後說第二種理論沒有證據（有題）馴鹿的故事，reindeer，他生下來就能跑，原因是他必須跑（有題）。他小腿下側有脂肪，所以冬天不會硬（有題）。他冬天吃lichen，因為其他植物都很少（有題）。他體內由微生物能調節飲食分泌（有題）。考古學。老師問考古pot是什麼的證據，僅僅是研究歷史嗎？（有題）不是的。還同時研究pot的功能，但研究功能很難，因為首先pot往往不在它被用的地方發現，其次在一起的pot未必有一樣的用途。（有題）最後說了一種很詭異的pot的設計，說材料和設計要想搭配。（有題，記不清楚了）還有一個忘了。口語： 1。你喜歡穿什麼樣的衣服 2。是否現代年輕人瞭解世界比父母年輕時瞭解得多 3。通知說誰再丟垃圾要罰款。女的說好。a 他家鄉通過這個政策就變得很乾淨 b 被員警在大街上抓住很尷尬 c 罰款能為學校增加收入 d 乾淨後學校不用雇清潔工能省錢 4。文章說兩種行為：assimilation and accommodation。前者是把新的概念融合到自己已知概念的類別裡，後者則是把已知的類別擴充從而容納新的概念。（之前為閱讀內容）教授說她女兒小時候看見會飛得都說是鳥，後來去動物園看見不會飛得但是像鳥，憋了半天說這是鳥。前者是ass,後者是acc 5。女生把她老媽的車停在了校園，怕吃罰單。她打算去把車開走，男生建議別管，因為不容易被發現，而且塊上課了，再說就算罰也就是一點錢。 6。flooding對農業的影響一定是壞的嗎？不。古代人善於利用flooding。 1：flooding後土壤肥沃，留下一種叫做tilt的細土。 2：flooding把莊稼覆蓋了，農民可以引水灌溉。寫作： 1。複合寫作：閱讀說：是人類活動把大型動物搞死的。原因有三: a 人類出現和大動物個屁同時發生 b大動物向來沒天敵，所以對人類沒有戒心，人就得手了 c 人類喜歡殺大動物，所以小動物就沒死吧講座說： a 同時出現不代表有因果關係，有很多地方沒有人但是動物還不是個屁了，所以說是一個全球性的影響，比如氣候 b沒證據表明人能搞死大動物，況且古代人不在一個地方常駐，不可能把一個動物搞絕跡。 c小動物也死了不少 2。獨立寫作：上大學前是不是應該找一年旅遊或者工作 -- 有的人說不清哪裡好但就是誰都替代不了... -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 123.194.199.13